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樂清市天天文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校
    樂清市天天文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校是一所樂清市教育局正式批準(zhǔn)發(fā)文的集文化與藝術(shù)培訓(xùn)等項(xiàng)目為一體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，坐落于樂清市體育文化中心-------樂清市體育館。面對(duì)社會(huì)所有熱愛文化藝術(shù)的廣大青少年兒童和社會(huì)各階層人士。我校與浙江省藝術(shù)學(xué)院、溫州青少年活動(dòng)中心結(jié)成了聯(lián)誼學(xué)校，聯(lián)合了我市一批骨干教育力量，為熱愛文化藝術(shù)的你創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建成材的階梯！辦學(xué)幾年來天天培訓(xùn)學(xué)校憑借它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，逐漸的發(fā)展壯大，形成了專業(yè)化、多元化、多層面的辦學(xué)模式。
　　辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
　　本學(xué)校的管理者全部來自教育行業(yè)，對(duì)教育的內(nèi)部規(guī)律有著深刻的理解，完全按照教育規(guī)律辦事，由此便凸顯出本中心的教育優(yōu)勢(shì)。
一、學(xué)校采用小班制教學(xué)，并把小班靈活多樣的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致
每班都配有專職教師，傳授文化知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。小班制使我們有足夠的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，量身定作教育方案，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。針對(duì)每一時(shí)期學(xué)生總體的情緒特點(diǎn)，我們隨時(shí)會(huì)以各種教育手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)們能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)取得進(jìn)步。
二、堅(jiān)持“為失敗找原因，更為成功找方法”的教育信念
根據(jù)長(zhǎng)期的教育經(jīng)驗(yàn)并經(jīng)過仔細(xì)的思考和探討，我們認(rèn)為造成孩子成績(jī)不理想的原因不外乎以下幾點(diǎn)：（1）目的不明、（2）計(jì)劃不周、（3）方法不當(dāng)、（4）興趣不足、（5）習(xí)慣不良、（6）心態(tài)不穩(wěn)。
　　對(duì)此，我們的老師在各負(fù)其責(zé)的基礎(chǔ)上每周舉行一次例會(huì)，交流各位同學(xué)的思想及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，找出問題的癥結(jié)所在，并在平時(shí)的工作中給予熱心的指導(dǎo)。
三、師資力量：一線名師
本學(xué)校所有的教師都具有長(zhǎng)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有高度的責(zé)任心、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)學(xué)校具有一大批自己的專職老師。學(xué)校任課教師是師范院校本科畢業(yè)且具備高級(jí)中學(xué)教師資格證，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠把握教改動(dòng)態(tài)，解析考試熱點(diǎn)，洞察學(xué)生心理，掌握學(xué)生特點(diǎn)，真正做到因人制宜，因材施教。

四、  培訓(xùn)科目、范圍廣，學(xué)員層次多 
天天培訓(xùn)學(xué)校有暑假、寒假、雙休日的小學(xué)、初中和高中的培訓(xùn)活動(dòng)，還有各年級(jí)的晚間作業(yè)輔導(dǎo)、全托、半托和家教輔導(dǎo)中心。本學(xué)校憑借自身的優(yōu)勢(shì)，為中小學(xué)生搭起了一架通向高等學(xué)府的云梯。
五、  形式多，服務(wù)周 
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我中心推出了各式各樣的活動(dòng)：
1、定期舉行“天嬌•希望之星”專題講座和公開課。選取與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的題材，譬如演講口才、急救常識(shí)、學(xué)習(xí)方法技巧、家庭教育、心理咨詢等，由專家、講師親臨講解。
2、舉行“天嬌•希望之星”交友聯(lián)誼。舉行大型外出旅游活動(dòng)，使孩子親自體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)他們那種吃苦好學(xué)的精神，思想得到升華，學(xué)習(xí)得到提高。
六、  個(gè)性化教學(xué)：
因人而異，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同，安排不同的輔導(dǎo)班或一對(duì)一家教，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況制定最有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
七、  規(guī)范化管理：
通過嚴(yán)格管理保證優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和在校情況，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。
八、 一流教學(xué)方法:
有步驟有選擇的在教學(xué)過程中引入研究型教學(xué)理念。以素質(zhì)教育為主，在強(qiáng)調(diào)基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、基本技能的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上教學(xué)方法要由傳統(tǒng)的“注入式知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的“研究式素質(zhì)教育”；授課方式要由“連續(xù)型細(xì)節(jié)式授課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤�躍型平臺(tái)式授課”；教學(xué)形式要由“單一的課堂教學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“多形式的互動(dòng)交流”；爭(zhēng)取使教學(xué)氛圍具有濃烈的研究氣氛。