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   幼兒音樂教育是幼兒生活成長(zhǎng)不可或缺的一部分，應(yīng)當(dāng)具備一定的民族性。音樂教師可以將鄉(xiāng)土資源與幼兒音樂教育結(jié)合，以此激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
    鄉(xiāng)土資源可以啟迪和喚醒幼兒美的意識(shí)。具有民間色彩的事物往往流傳范圍廣、歷史較長(zhǎng)，具有教化功能，更能直接、全面地反映民間和民族文化，能給予幼兒智慧的啟迪、行為的熏陶及真善美的感受。
    鄉(xiāng)土資源可以促進(jìn)幼兒對(duì)民族文化的領(lǐng)悟和感受。由于科學(xué)技術(shù)的興旺發(fā)達(dá)以及人們對(duì)音樂的追求趨向多元化發(fā)展，具有“速食文化”特征的現(xiàn)代音樂逐漸掩蓋了鄉(xiāng)土音樂的光華。鄉(xiāng)土音樂走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)幼兒視野，有利于使幼兒初步建立文化觀念和價(jià)值，提高幼兒對(duì)民族文化美的感受。
    鄉(xiāng)土資源為幼兒音樂能力發(fā)展提供了條件。民族音樂資源蘊(yùn)含的文化字符、地域特色、人文價(jià)值以及思想情感等，是促進(jìn)幼兒音樂能力發(fā)展不可或缺的養(yǎng)料。
    豐富的鄉(xiāng)土資源，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的活教材。家鄉(xiāng)對(duì)于人們來說是一個(gè)溫暖而又獨(dú)特的存在。鄉(xiāng)土音樂資源是當(dāng)?shù)匾魳匪囆g(shù)的凝結(jié)和體現(xiàn)，包含了家鄉(xiāng)世世代代人們的生活智慧和思想情感。幼兒教育充分運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，有利于充實(shí)幼兒教育內(nèi)容，同時(shí)能培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的輝映。