有效的音樂訓(xùn)練可以刺激大腦的發(fā)育
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有效的音樂訓(xùn)練可以刺激大腦的發(fā)育
日本有一對(duì)異卵雙胞胎姐妹，姐姐美子因?yàn)橐淮伟l(fā)高燒后，導(dǎo)致發(fā)育遲緩，語遲表達(dá)不清，四肢協(xié)調(diào)能力也較差，給人的感覺略愚笨。媽媽雅子聽說學(xué)鋼琴能讓孩子的手指靈活，便讓美子學(xué)習(xí)了鋼琴，五年過后，美子不僅聰慧伶俐了，有些學(xué)習(xí)成績(jī)還比較突出。沒有人知道她曾經(jīng)愚笨過。
多項(xiàng)研究表明，一定程度的大腦訓(xùn)練有益腦神經(jīng)的生長，從而能夠改善腦健康，并保持大腦敏銳度，不會(huì)隨年齡增長而老化。
其中，一種有效的方式就是音樂訓(xùn)練。研究報(bào)告顯示，學(xué)一門樂器無論是對(duì)兒童還是成年人都有好處，甚至有助于腦損傷病人恢復(fù)。
匈牙利著名作曲家李斯特說過：音樂可以稱做是人類的萬能語言，人類的感情用這種語言能夠向任何心靈說話，被一切人理解。
時(shí)常聽父母?jìng)冋f，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力這么大，還有必要騰出相當(dāng)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂嗎？
"音樂可能具有獨(dú)特的效果，"神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家威斯敏斯特大學(xué)凱瑟琳·洛芙迪（Catherine Loveday）解釋道，"由于音樂和人的情感有很強(qiáng)的聯(lián)系，因此能夠有力刺激大腦。"
演奏樂器是個(gè)復(fù)雜的過程，其中涉及到通過視覺、聽覺、觸覺來整合信息，同時(shí)還要有精細(xì)的動(dòng)作，學(xué)習(xí)過程中能夠給大腦帶來持久的改變。
音樂象一個(gè)大禮盒，里面盛放著許多美好的東西，可以讓孩子的多方面得到發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)講究綜合素質(zhì)發(fā)展，音樂也起到了至關(guān)重要的作用。
智慧：音樂可以讓孩子變更得更聰明，這是因?yàn)橐魳房梢源碳ご竽X的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更協(xié)調(diào)更靈敏，發(fā)展孩子們的空間感、記憶力和感受力，并且對(duì)他們的邏輯思維、數(shù)理、語言都有很大的幫助。
科學(xué)試驗(yàn)對(duì)同齡的音樂人和非音樂人的大腦進(jìn)行掃描，結(jié)果顯示，二者的腦結(jié)構(gòu)存在很大的區(qū)別。
比如，音樂人的胼胝體（連接大腦左右兩半球，負(fù)責(zé)傳遞對(duì)高級(jí)大腦功能有重要意義的信息）明顯大得多。對(duì)于專業(yè)鍵盤樂器音樂人來說，他們大腦中涉及運(yùn)動(dòng)、聽覺、視覺空間能力的部位也明顯大于非音樂人。小提琴家大腦控制左手感覺的區(qū)域更加發(fā)達(dá)。
善良：音樂是離我們心靈最近的地方，為美好的音樂而感動(dòng)幾乎是人類的本能，尤其是孩子們，他們的心靈如同一塊無污染的田野，音樂可以在上面留下美好的印記，一顆被音樂浸潤滋養(yǎng)的小小心靈，如何能被輕易污染呢？
敏感：音樂的情感表達(dá)是非常微妙的，音符的排列略有不同，就會(huì)重新組合成新曲，調(diào)整位置，有無數(shù)種組合方式，輕微的變化，可以刺激孩子的聽覺發(fā)育，更敏銳的發(fā)覺不同變化。通過音樂訓(xùn)練，這種特質(zhì)更為明顯。
想象力：這個(gè)世界上，最抽象的東西恐怕只有音樂了吧，它只是一組數(shù)據(jù)，卻能變幻出不同的音調(diào)和情緒，它有快樂和悲傷，只要能體味其中的奧妙，通過音樂絕對(duì)可以到達(dá)另一個(gè)王國。留給我們的想象力空間是無邊無際的。
豐富的情感：塵世中有數(shù)不清的美妙旋律，這些旋律中蘊(yùn)含著無數(shù)的情感寶藏，撥動(dòng)人的心弦，如此豐富多姿的音樂海洋，才能培育出一個(gè)內(nèi)心細(xì)膩的孩子。
創(chuàng)造力：孩子對(duì)音樂的感受并不是被動(dòng)的，是融入了他的理解，那些感受和回憶都是他自己創(chuàng)造出來的，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他擁有更強(qiáng)大的能力創(chuàng)造出屬于他自己的音樂和世界。
快樂：哪個(gè)孩子聽到優(yōu)美的音樂，不會(huì)露出微笑和滿足呢？有些孩子還會(huì)情不自禁的跟著樂拍手舞足蹈。
提高人際交往：早在1973年瑞士弗賴堡大學(xué)法雷爾的研究就發(fā)現(xiàn)，教授音樂能夠增強(qiáng)學(xué)生們的社交能力和學(xué)科技能。1994年，美國人艾杰頓進(jìn)行了一項(xiàng)有意思的研究，研究者在對(duì)發(fā)育遲緩(包括患孤獨(dú)癥的孩子)和發(fā)育正常的6—9歲的孩子進(jìn)行分別教學(xué)時(shí)，將音樂整合到孩子的社會(huì)游戲中。
他們發(fā)現(xiàn)，音樂極大地促進(jìn)了兩個(gè)小組的理解力和參與社會(huì)游戲的能力。研究還發(fā)現(xiàn)，對(duì)小朋友使用背景音樂時(shí)，他們出現(xiàn)了更多的同伴交往行為。
音樂活動(dòng)的一大功能是調(diào)動(dòng)人的情緒，"情商"的提出者——美國的戈?duì)柭┦垦芯孔C明，情緒系統(tǒng)控制著生活中大量的效能感和滿足感。
優(yōu)雅的氣質(zhì)：藝術(shù)對(duì)人的影響是"潤物細(xì)無聲"的，通過長期薰陶，孩子會(huì)感染到寧靜、安樂的氣氛，對(duì)生活中的一切更敏感和陶醉，學(xué)音樂的孩子很少會(huì)打打鬧鬧的。
以上的這些素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)都有著莫大的幫助，所以家長不用擔(dān)心學(xué)習(xí)音樂會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，只要合理的計(jì)劃好時(shí)間與練習(xí)，必定能看到孩子的成長。
那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣呢？
音樂環(huán)境
要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，經(jīng)常播放音樂給孩子聽，孩子的模仿力強(qiáng)，平時(shí)，讓孩子多聽、多唱、多看，在充滿音樂的環(huán)境里薰陶，慢慢的，孩子就會(huì)喜歡上音樂了。
要幫助孩子理解音樂
在播放音樂或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。
要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)
成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣。
通過充滿情趣的音樂活動(dòng)，提高孩子的興趣。
如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂會(huì)，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動(dòng)；也可以通過一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂的興趣。
營造音樂分享氛圍
很多父母在孩子的成長過程中，都會(huì)忘記一個(gè)重點(diǎn)—孩子是看著你們長大的。有一項(xiàng)有趣的研究實(shí)驗(yàn)，喜歡聽貝多芬、巴赫、莫扎特的孩子，考試成績(jī)往往名列前茅。
你可以試著觀察身邊的親朋好友，如果父母一開始就沒有聽音樂或玩樂器的習(xí)慣，那他的孩子對(duì)于音樂或樂器的興趣相對(duì)來講也比較低。如果父母對(duì)于音樂或樂器的興趣比較大，那小孩對(duì)于音樂的好奇心以及對(duì)樂器的喜好也會(huì)比較明顯。
要知道，分享給孩子最重要的概念就是—分享你喜歡的音樂，這對(duì)于孩子的音樂喜好會(huì)有很大影響。
注意循序漸進(jìn)，不可急于求成。
不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
貝多芬說：音樂，有人將它比作花朵，因?yàn)樗仢M在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美。
掌握音樂能力在現(xiàn)在充滿壓力的社會(huì)格外重要，畢竟可想見的，孩子在未來勢(shì)必會(huì)碰到比現(xiàn)在更高壓、更具有競(jìng)爭(zhēng)的生存環(huán)境，在沖刺專業(yè)的同時(shí)也要能夠兼顧自我心理健康的照顧，正是讓孩子能長遠(yuǎn)奮斗、堅(jiān)持不懈的一大優(yōu)勢(shì)，我們要在平時(shí)的生活中就開始培孩子的音樂細(xì)胞！
家教專員1:
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