笛技三法
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“氣、舌、指”是笛子演奏基本功中最核心的三個(gè)方面�！皻狻敝傅氖茄葑嘀械暮粑椒ê瓦\(yùn)氣技巧； “舌”指的是舌頭的運(yùn)用技巧； “指” 即演奏中的手指技巧。“氣、舌、指”是笛子演奏的根本。掌握得好壞，直接影響到演奏水平的提高和音樂(lè)感情的表現(xiàn)。因此不論是笛子演奏家還是教育家，對(duì)“氣、舌、指”都有嚴(yán)格的要求。笛子大師趙松庭先生要求： ?
氣、舌、指’要成為每個(gè)笛子演奏者每天必修的基訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)工作者每天須用三刻鐘的時(shí)間，堅(jiān)持不懈，持之以恒�！庇嘘P(guān)資料表明，音樂(lè)院校的笛子專業(yè)學(xué)生，每天至少要用一到二個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行笛子的練習(xí)。
高師音樂(lè)系科主要培養(yǎng)的是中等學(xué)校的音樂(lè)教師。作為笛子選修者，我們的學(xué)生有別于專音樂(lè)院校的學(xué)生及文藝團(tuán)體的演奏員。其一是專業(yè)性質(zhì)不同，其二是學(xué)生可用于笛子訓(xùn)練的時(shí)間也明顯少于上述院校學(xué)生及團(tuán)體的演奏員。但是，作為笛子的教學(xué)， “氣、舌、指”又是如此的重要，因此，教學(xué)中就必須探索出一條適合高師特點(diǎn)的教學(xué)路子， 從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行笛子“氣、舌、指”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。筆者認(rèn)為在用氣方法方面，應(yīng)與歌唱的呼吸和運(yùn)氣的方法相結(jié)合，借鑒歌唱的呼吸、運(yùn)氣方法來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練笛子吹奏中的呼吸和運(yùn)氣技巧；在“舌”和“指”的訓(xùn)練中，可采用多種演奏技巧“混合型”的訓(xùn)練。所謂“混合型”的訓(xùn)練法，就是將若干演奏技巧有機(jī)地結(jié)合在一塊進(jìn)行訓(xùn)練的方法。實(shí)踐證明這種“混合型”的訓(xùn)練法既省時(shí)又有成效，是一種特別適合于高師笛子教學(xué)的訓(xùn)練方法。
一、“氣”的訓(xùn)練
如同氣息對(duì)于歌唱一樣，吹管樂(lè)器的呼吸方法也是非常重要的。呼吸方法和氣息運(yùn)用，對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)，有著決定性的作用。
笛子演奏中的氣息運(yùn)用與歌唱有相通之處，其呼吸方法與歌唱的呼吸方法基本一樣。高師學(xué)生在入學(xué)前一般都曾接受過(guò)聲樂(lè)培訓(xùn)，入學(xué)后又進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，他們?cè)谝欢ǔ潭壬隙颊莆樟烁璩臍庀⑦\(yùn)用方法。因此，在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生借鑒歌唱的呼吸方法來(lái)進(jìn)行笛子的氣息運(yùn)用練習(xí)。以類比的方式加深學(xué)生對(duì)笛子運(yùn)氣方法的理解，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)就能較好地掌握笛子的運(yùn)氣方法。
不同的藝術(shù)門類自有各自的特點(diǎn)，笛子演奏畢竟不等同于歌唱，因此教學(xué)中還要讓學(xué)生明白笛子演奏自身的技術(shù)要領(lǐng)和要求�！案璩倪\(yùn)氣大多為上腹型胸腹聯(lián)合呼吸法。呼吸主要是肋肌、膈肌和腰圍的肌肉擴(kuò)張，小腹略為收縮。而笛子運(yùn)氣是采用下腹型胸腹聯(lián)合呼吸法，呼吸主要靠膈肌、腹肌和小腹的收縮。肋肌和腰圍的擴(kuò)張要小于歌唱，而小腹的收縮隆起要大干歌唱�！�
笛子演奏中氣息訓(xùn)練一般是從長(zhǎng)音練習(xí)入手的。長(zhǎng)音練習(xí)是笛子“氣”功中最主要的訓(xùn)練內(nèi)容。也是解決笛子吹奏中的呼吸、運(yùn)氣和氣息控制的最有效方法。在進(jìn)行笛子演奏基本功——長(zhǎng)音的訓(xùn)練時(shí)，首先是要讓學(xué)生明確長(zhǎng)音練習(xí)的重要意義，并掌握其演奏方法的要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上給予一定的時(shí)間保證。比如每天用于長(zhǎng)音練習(xí)的時(shí)間不得少于二十分鐘。同時(shí)，在練習(xí)方式上采用“混合型”的練習(xí)；即在每一遍的音階式長(zhǎng)音練習(xí)中，分別結(jié)合其他相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如：口風(fēng)、音頭、音尾、音量、音色、聲音的平穩(wěn)性、氣息的延長(zhǎng)、氣速與音區(qū)的變化、以及強(qiáng)弱變化、氣震音等等。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到相對(duì)全面的訓(xùn)練。
二、“舌”的訓(xùn)練
在笛子演奏中舌頭技巧是一個(gè)重要的組成部分。除了一般性的“吐音” “花舌” 以外，“舌”對(duì)于樂(lè)句的起始、句法、斷奏、連奏以及超吹、顫音、波音、滑音等演奏亦有重要的意義。著名笛子演奏家俞遜發(fā)先生說(shuō)過(guò)： “隨著笛子藝術(shù)的發(fā)展，舌頭的用途和內(nèi)在的潛力以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作為一種技巧來(lái)對(duì)待的范疇�！� 在當(dāng)代的笛子演奏藝術(shù)中，舌的技巧與應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛， “舌”功對(duì)于豐富笛子的藝術(shù)表現(xiàn)力有著舉足輕重的作用。針對(duì)高師學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)行“舌”功訓(xùn)練中可用以下若干方式：1、在進(jìn)行舌頭基本功中的“音頭”練習(xí)時(shí)，可以將它與前面的“長(zhǎng)音”練習(xí)結(jié)合起來(lái)練。如在一個(gè)長(zhǎng)音的發(fā)音中，舌尖連續(xù)彈吐三次或三次以上，這樣“音頭”就在長(zhǎng)音練習(xí)中得以充分的訓(xùn)練。2、在音階中使用長(zhǎng)短連線相結(jié)合以及連奏與吐音相結(jié)合的形式進(jìn)行練習(xí)。3、在單吐練習(xí)中采用不同的節(jié)奏型進(jìn)行訓(xùn)練。這種形式，能在節(jié)省時(shí)間的情況下達(dá)到練習(xí)舌頭力度、彈性、速度等的目的。4、同樣的道理，雙吐練習(xí)也可采用不同節(jié)奏型的練習(xí)方法，來(lái)進(jìn)行雙吐(或三吐)中的“吐”與“哭”的力度統(tǒng)一練習(xí)，同時(shí)也能達(dá)到速度訓(xùn)練的目的。
三、“指”的訓(xùn)練
“指” 的訓(xùn)練包括正確手形的養(yǎng)成和提高手指獨(dú)立活動(dòng)能力、彈性、靈活性和速度等的練習(xí)�！爸浮钡挠�(xùn)練也是基本功訓(xùn)練的重要組成部分，同樣每天要有一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的主要內(nèi)容有：1、顫音練習(xí)。如同上文關(guān)于“舌”功練習(xí)中的不同節(jié)奏型訓(xùn)練那樣，顫音練習(xí)也可采用在一遍中以不同的速度進(jìn)行的“混合型”方式來(lái)練習(xí)。即在一遍的顫音練習(xí)中，初時(shí)以慢速練習(xí)，旨在解決手指的力度與彈性，進(jìn)而再以快一倍的速度練習(xí)，旨在解決手臂、手腕和手指的放松；再以快兩倍的速度練習(xí)提高手指的靈活性和顫音的密度。以最省時(shí)的練習(xí)方法達(dá)到最終的練習(xí)目的。2、音階練習(xí)。從高師學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可重點(diǎn)選擇以下幾種類型的音階進(jìn)行練習(xí)，如八度自然音階、五聲音階、各種模進(jìn)練習(xí)、波音、顫音與音階相結(jié)合的練習(xí)等。
在笛子演奏中，手指的作用從最基本的意義上說(shuō)應(yīng)該是通過(guò)對(duì)音孔開(kāi)合的控制從而達(dá)到改變發(fā)音音高的目的，換句話說(shuō)，音樂(lè)中旋律的進(jìn)行主要靠得就是手指對(duì)音孔開(kāi)合的控制，此外，手指的作用還在與各種裝飾音的演奏，為此作為任何一個(gè)演奏者都必須重視和加強(qiáng)對(duì)手指的訓(xùn)練。
綜上所述，在笛子的演奏中，“氣”、“舌”、“指”占有相當(dāng)重要的地位�！皻狻笔前l(fā)音的保證，沒(méi)有氣息的運(yùn)用就發(fā)不出聲音；以“舌”控制發(fā)音、連斷等變化；“指”的開(kāi)合是實(shí)質(zhì)性地演奏出旋律的關(guān)鍵，因此在笛子專業(yè)教學(xué)中都給予相當(dāng)程度的重視。由于高師音樂(lè)系科的專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏有別與音樂(lè)藝術(shù)院校，但同時(shí)也有別與業(yè)余學(xué)習(xí)者。為此，在高師的笛子教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，抓住演奏中的核心部分——“氣”“舌”“指”；以最省時(shí)有效的練習(xí)方法— — 混合型的練習(xí)方法來(lái)取得事半功倍的效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這才是筆者的初衷。
家教專員1:
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